从“试点实践”到“全域推动”！南京玄武区校园社工站升级迭代！

为进一步满足青少年在心理调适、行为规范、人格成长和未来发展等方面的多元化需求，针对青少年成长过程中遇到的困境问题，充分发挥社工服务在青少年心理健康教育方面的作用，帮助在校青少年增强自身抗逆力，树立珍爱生命、积极向上、热爱生活的人生观，玄武区在科利华中学、锁金新村第一小学试点校园社工站建设，优化“家、校、社”协同育人机制。经过一年的探索和创新，形成了具有玄武特色的学校社会工作协同育人新格局。

近日

玄武区举办校园社工站标准化推进

启动仪式

对校园社工站工作进行升级迭代

扩大辐射面

做到小学、初中、高中全覆盖

这在全市乃至全省尚属首次

01

创新试点

探索学校社工“新领域”

为学生家长打造“幸福湾”

科利华中学、锁金新村第一小学试点校园社工站，经过一学年的建设与运营，实现区街社三级联动，深化“家、校、社”协同育人机制，以专业服务促进未成年人全面发展。两所校园社工站初步达成了与学校需求高度融合、与学生需求高度匹配的服务成效，帮助学校充实了心理健康教育力量，搭建了科学的服务体系，为降低学生心理风险提供了多重保障;帮助服务对象实现了积极的转变，获得了师生及家长群体的支持和好评。锁金一小校园社工站以“丁阿姨信箱”为抓手，通过在校园内摆放信箱、接收来信，为学生提供倾诉和求助的通道，根据信件内容，社工将学生需求进行分类，并紧扣校训中的“幸福”二字，设计了多层次的七大“幸福”服务项目，打造“幸福湾”未成年人保护工作站(以下简称“未保站”)品牌。校园社工站试点以来，社工已在两所学校帮助了数十名心理和行为存在障碍的学生及其背后的家庭。

02

互联互通

构建协同发展“广机制”

为在校学生织密“安全网”

试点期间，科利华中学、锁金新村第一小学校园社工站在玄武区未保中心的指导统筹下，与属地街道“未保站”紧密合作，实现区街社三级联动，深化“家、校、社”协同育人机制，以专业服务促进未成年人全面发展。科利华校园社工站以“心理健康”为着力点，探索出“1334X”嵌入式社会工作服务模式，即：紧扣“关爱心理健康，建设平安校园”一条主线，融合“德育+社工+法治副校长”三种力量，聚焦“学生、家长、老师”三类群体，打造预防、支持、干预及发展“四个维度”的专业服务，开拓社工站简报、心理剧等“X”个特色项目，引导社会工作专业力量探索“家、校、社”联动机制，以专业服务促进青少年全面发展。两所校园社工们除了开展个案和小组专项服务，还根据学校关注重点和学生发展需求，积极向亲子教育、成长环境改善、社区福利资源链接等服务领域延伸，在重构亲子关系、消除校园霸凌、助力青少年成长、留守儿童暑期关护等方面进行了有益探索，社工专业价值逐步得到认同。

03

系统推进

打造“一权三育”项目

社工服务实现“全覆盖”

在校园社工站标准化推进启动仪式上，基于原有试点，玄武区将学校社会工作扩展到南京市第十三中学等多所学校，实现了小学、初中、高中全覆盖。在新的实施周期，将通过整合司法、高校及社会组织资源，对校园社工站工作进行升级迭代，重点打造权益保护工程、德育赋能工程、心育提优工程、法育强基工程“一权三育”项目，形成以“专业服务输出、育人体系嵌入、岗位长期设立”为特点的“全域推动”发展模式。在体系联动、机制保障、专业成效上持续下功夫，将学校社会工作推进作为关爱未成年人的重点工作，聘请南京财经大学、南京林业大学等高校及法院、检察院等业内专家团队，全方位提升学校社工综合服务能力，全面推动玄武未成年人校园保护工作再上新台阶。

玄武区将围绕“扩面增效、示范推广”下功夫，积极面对“教育焦虑”“学生困境”这个社会大课题，推动学校社工在“家、校、社”协同育人体系中发挥专业效能，从“多一双关注孩子的‘眼睛’”转变成“建一支强大的关爱孩子的‘力量’”，全力护航青少年健康成长。

编辑：涂传博 审编：ZMX