脚里学院：600位乡村校长告诉你“学校的灵魂”是什么

11月12日至11月21日，北京市戈友公益援助基金会的16位志愿者，顺利完成学院“好校长成长计划”5周年大型回访调研活动，从贵阳市赶回各自驻地。

本次回访持续10天，主题为“学校的灵魂”，志愿者们在贵州省威宁县、贞丰县两个标志性的偏远山区展开乡村教育“田野调查”，深入走访当地各类中小学校16所，利用走访、座谈、群谈、徒步等各种机会，专访当地中小学校校长、老师约40人，回收针对校长的有效调查问卷485份，接触当地乡村学校校长超过600位，深入了解和调研了当地的乡村教育现状。

被调查的学校中，有45%的学校为村级小学，43%的校长已经任职5年以上，校长参加过“好校长成长计划”的165人，占被调查校长的34%。

本次回访还特别邀请了脚里学院荣誉院长、贵州省文史馆馆长、教育家顾久;中国人民大学商学院企业管理系副教授焦叔斌;北京四中璞瑅学校中学部校长徐加胜;四川省阆中市教育局党委书记、局长，中国陶行知研究会实验学校分会顾问汤勇等学者、专家同行。

他们在贞丰县和威宁县，为近千位中小学校长送去了高品质的讲座，从人文、生态、管理、特色学校等不同层面和角度，与当地教育管理者们，深入探讨如何在相对艰困的环境中，寻找向上的希望和方法。

此次调研中，志愿者们深切的感受到了当地乡村教育的困难，以及当地校长们的坚守和追求改善的渴望，总体收获体现在三个方面：

首先是近年来当地教育的硬件设施已有较为明显的改善，但在细节提升上还存在较多的问题。

在当地学校校长和管理部门的努力下，教室、多媒体、实验室以及教师宿舍、学生宿舍，等硬件设施有较为普遍的覆盖。“特岗教师计划”、“班班通多媒体教学设备”以及“营养午餐”等相关政策的推行，为当地乡村教育充实了师资力量，改善教学条件，照顾孩子们的生活，都起到了有效的作用。

目前大部分被调查学校的师生比，已经达到国家对乡村教育的规定标准(75%)，但仍有25%的偏远学校师生比大约为1：30甚至更高。

根据调查显示，乡村教育面临的主要问题仍然是“硬件设施差”(26%)、“师资力量缺乏”(25%)和“开会多、检查多、负担重、自主空间小”等过多的行政干预(21%)。师资中缺乏最严重的是音乐、体育、美术等专业教师，几乎是各乡村小学的普遍现象;对现有教职员工的有效培训，也是当地非常缺乏的方面。

其次是当地校长们在繁重的工作和压力下，仍然保持着积极的精神状态和向上的追求。

在被调查的所有校长中，有86%制订了长期的发展规划，有35%的学校主动追求自己的特色，或有追求特色学校的意愿但是条件不足(65%)，42%的校长对特色学校的理解是“学校有特色的活动和人文氛围”，33%的校长认为建设特色学校有赖于“学校和领导对教育和发展有自觉认识、敢于实践”。

84%的校长认同“学校的灵魂”意味着对教育的深刻体验、理解和主动追求。61%的校长认同自己的岗位，是要“为教师工作和学生成长营造良好的人文氛围”。

第三是“好校长成长计划”持续5年来，在为当地乡村教育注入明显精神动力方面，起到了积极的作用。

参加过好校长成长计划的校长们之中，有96%的校长们，认同“在参加过好校长成长计划之后，与同事、同行或感兴趣的朋友，谈论自己对教育、生命及自身存在意义的深度话题，有明显增多的情况”。

“好校长成长计划”对校长们触动最大的是“玄奘之路戈壁徒步”环节(46%)，其次是“高级教育管理研修班”(30%)，39%的“好校长”们认同“长距离徒步可以最大限度地磨砺心智、突破自我”，37%的“好校长”们在徒步中体验“团队协作和互相帮助，感受到同行者的温暖”。

但是，对“好校长”们日常工作帮助最大的是，好校长成长计划可以让他们有机会获取“优秀学校和同行的案例分析和理念分享”(37%)，或者有机会“与众多同行一起深入交流和分享”工作中的问题和商讨解决方案(31%)。

“好校长成长计划”是脚里学院的前身，是北京市戈友公益援助基金会玄奘之路志愿支教队，最早发起的偏远地区教育支持公益项目，自2011年开始全面启动，秉承“一位好校长就是一所好学校”的公益理念，专注于在偏远地区的好校长的理想信念里，发掘教育的本质，点燃行动和希望。

“好校长成长计划”的公益支教行动，在三个方面有独特创新，首先是关注当地乡村教育管理者的精神世界，激发他们的自我能量，依靠当地改善当地教育环境;其次是从”好校长成长计划“有机延伸，形成独特、精准的偏远地区教育精准支持系统;第三是系统持续升级，与 “乡村教育家共同成长”。

目前“好校长成长计划”5周年大型回访调研活动，资料搜集工作已基本结束，志愿者们将对此次回访调研所获取的资料进行深度研究和讨论，形成调研报告，为未来进一步开展公益行动提供方向和依据。

编辑：GCH 审编：沫禹