江苏大学志愿者调研自闭症儿童状况：“星星的孩子”缺乏社会关爱

中国江苏网8月12日讯 “星星的孩子”是对自闭症儿童的特殊称呼，今年暑假，江苏大学材料学院大学生志愿者在镇江市发起了“‘星星的孩子’不再孤单——关爱自闭症儿童”活动。

两周时间里，大学生调研走访镇江市残联和培智园，了解自闭症儿童情况，做自闭症儿童的代理老师，活动负责人孙悦忧心地告诉记者：“镇江市100个儿童中就有一个自闭症儿童，其中能生活自理的自闭症儿童占到了30%，但是，目前针对自闭症儿童的教育机构全市仅有四家。”

与自闭症儿童初接触

2017年《中国自闭症教育康复行业发展状况报告》显示，我国自闭症患者超过1000万，儿童患者超过200万，并以每年近20万的速度增长，儿童自闭症已占我国精神残疾首位。

孙悦是“星星的孩子不再孤单”活动的发起人，大学的一次志愿服务让她第一次接触到了自闭症儿童，“在我的认知里，一直以为老天对每个孩子都是友好的，可是这样一群特别的孩子，是撕裂了翅膀的天使。”深受触动的孙悦萌发了了解和帮助这些孩子的想法。

团队中的绝大多数人都是初次接触自闭症儿童，“他们不爱说话，交流困难，有一些我们不理解的行为。”志愿者周进威说，给培智园的自闭症孩子上课是很困难的事，比如说，有的小朋友特别认生，不熟悉的人一旦靠近就会大声哭闹，不开心的时候还会撕掉学习卡片。

最让志愿者头疼的就是沟通问题，因为孩子们都自顾自地做自己的事情，“即使是和班上交流能力不错的孩子交流，也需要花很大的劲才能够听懂他的每一句话，很耐心地重复才能够让他听懂我的话。”

体验特殊教育的幸福与辛苦

在南徐培智幼儿园，大学生们客串了一周的跟班体验教师，志愿者每天准时到达，协助专业老师开展教学和训练，陪小朋友做专业训练，教孩子拼图画画，给生活不能自理的小孩喂饭等，感动于小孩的每一点改变。带他孩子体验VR博物馆，看到有的小朋友兴奋得嘴角上扬，志愿者严思琴说，“那一刻自己的心也融化了”。

“我接触到的一个小男孩很爱写数字，在桌子上写个不停，喜欢绕着圈跑来跑去。午饭的时候只吃面条，不吃米饭，不吃菜，需要老师亲手喂。他也不怎么喝水，老师好不容易劝着喝进一口，第二口就吐了出来。” 严思琴说，培智幼儿园的老师一日日重复这些工作，这些奋斗在特殊战线的老师们值得大家尊敬。

自闭症孩子的表现形式多种多样，训练方式也具有很强的针对性，比如，弹跳能力差的会要在玩耍的时候多玩蹦床，学习能力差的需要复性地教导，感应能力差的平时会被刺激脚部敏感穴位，好动的会进行专注力训练等。

虽然自闭症从根本上不能治愈，但是在语言和智商等方面的特殊教育训练效果是显著的，2岁至6岁是治疗自闭症的最佳时机。南徐培智幼儿园园长霍受燕说，自闭症儿童的病因主要分为遗传因素和后天因素，在此基础上要做出针对性训练，目前专业的师资力量和机构严重不足。霍受燕也希望学生能尽早发现治疗，尽快融入社会，不受歧视。

呼吁社会共同关注

活动中，大学生还向市民随机发放了250份问卷，调查市民对自闭症儿童的认知调查。结果显示：超过55.6%的受访对象听过但是并不了解自闭症，80.8%受访对象不知道世界自闭症日，新闻广播、报刊媒体、影视作品、慈善机构宣传是市民了解自闭症的主要渠道，《海洋天堂》等影视作品让市民对自闭症有了更多了解。

市民对自闭症康复的了解更是少之又少，超过89.58%的调查对象想帮助自闭症儿童但是不知道如何帮助，了解少而错过最佳治疗时间、医疗水平限制、社会关注低或者歧视是自闭症治疗过程面临的普遍问题，基本常识的普及和预防比治疗更重要。

值得高兴的是，社会对自闭症儿童的接纳度普遍较高，在自闭症融合教育方面，超过50%的受访者对自闭症儿童融入社会充满了信心，77.9%的受访者并不介意自己家的小孩和自闭症儿童一起入学，最大的担心是安全问题。自闭症儿童要想到普通学校就读也离不开专业师资、家长陪读、校方支持等多重有利因素。

“他们安静地沉浸在自己的世界里，每个人都是那么的与众不同。他们并不是喜欢孤独，而是缺少关爱和温暖来对抗孤独。”两周的实践活动中，孙悦在内的志愿者对自闭症有了全面深入的了解，他们也通过开展社会融合体验、带领学生体验VR博物馆、和小朋友一起包饺子、募捐物资、征集市民的祝福卡片等呼吁更多人加入到关爱自闭症儿童的队伍中来，“大家要以正常的心态对待身边的自闭症患者，星星的孩子尤其需要更多的大手保护和关爱，才能健康快乐地成长”，孙悦说。

编辑：何凌芝 审编：moyu