大连理工大学——文以启梦，文教秋城

2021是“第十四个五年规划”的开官之年，为积极响应十四五文化建设号召，大连理工大学盘锦校区点耘启梦·文教秋城实践项目于8月8日至8月17日开展了有关坚定青少年文化自信的调研活动，助力乡村青少年文化教育发展，坚定四个自信，强化文化自信，为文化强国建设贡献青春力量。

一.科学分工，思想为魂

团队首先选取了扎西会议、西南联大这两个优秀文化标识表示进行了调研学习，讨论并总结出树立青少年文化自信可以从红色文化自信出发，坚定文化自信的同时，也在增强国家归属感与认同感。

之后，团队采取线上加线下的方式开展立体化田野调查，以秋城昭通山区青少年为主体，从乡土环境、家庭因素、教育因素等多角度进行分析，探究青少年文化自信现状与影响因素。

二.个性规划，定点分析

队员们对山村、城市两个不同地缘的青少年特征进行预估，制作出有鲜明特点的个性化问卷，定点投放，累计获得有效问卷数量261份，通过数据对比后，队员深刻了解到偏远山区青少年文化自信心较弱这一现实，并决定开展更深一步的调研工作。

三.“走进”山中，切实思考

因疫情原因团队无法前往调研地，南筐小学校长及老师帮助团队进行实地家访，当地村民线下辅助，为团队提供了宝贵的田野调查材料。山区孩子缺失文化自信的深层次原因渐渐浮现：身边亲人常外出打工或务农，对孩子本身的关心不足，对文化教育及传承等方面鲜有考虑;超七成的孩子无法接触电子设备，文化相关知识难以通过互联网传播给山区孩子们;学校课堂在有目的地讲授、渗透文化自信观念，但孩子只是在凭兴趣去了解知识，没有强烈的“这是我们的文化”的认同感。

仔细分析后队员们一致认为山区孩子文化自信心的培育关键在教育，家庭中对文化的耳濡目染、言传身教可以培育青少年的文化自信感与责任感，而课堂上老师的的讲授与强调是极有影响力的文化培育办法。队员们着手为乡土文化课程的设计构建框架，模拟授课场景，追求课程的生动形象与可实施性，让山区教师能上好课，让孩子们能有收获。

四.广泛调研，探索良策

队员们又就文化认同与传承问题对一线教师、在读大学生进行采访，了解到校园依旧是坚定青少年文化自信的中坚力量，而博物馆、书店等社会文化场所的沉浸式体验模式也让更多青少年了解文化、构建认同，多元的信息传播方式、更广泛纷繁的文化交流正从方方面面影响着青少年的观念与态度。青年人谈及家乡文化时的自豪，教师对文化传承的坚定与期许，让团队坚信，文化自信之路并不难走，建设文化强国的目标定能实现。

结语

有一盘棋，已经下了五千年，一换再换的是对手，安坐如山的是我们。在口耳相传的故事里、在华灯初上的暮色中、在闪烁荧光的屏幕前，当我们冥想、感动、振臂高呼时所流泻出的朴素而又真切的情感，就是我们的文化自信。这份先人们赠与的深沉而又持久的力量，穿越千年风声，将助推着我们走向世界、走向未来、走向永恒。

大连理工大学盘锦校区“梦起云滇”公益团队 通讯员：彭雨璇

编辑：黄蔚卿 审编：GCH